Aportación a la educación de las NNTT

 Las Nuevas Tecnologías aportan nuevas posibilidades al profesor.   

 Cada vez son más los centros educativos que adquieren en ocasiones con gran esfuerzo equipos informáticos multimedia, confiando en sus posibilidades educativas. Lamentablemente en muchos casos dichos equipos apenas se utilizan para mejorar el proceso de aprendizaje de los alumnos, al no estar los profesores preparados para ello. Se utilizan únicamente como elementos de gestión del centro, elementos organizativos, etc.. No podemos hacer lo mismo que hacíamos antes, pero ahora usando el ordenador: o el ordenador aporta algo, o sino sigamos haciendo las cosas como antes. Sin embargo, el uso del ordenador abre multitud de posibilidades nuevas:
 1.- Es más atractivo: el uso de los ordenadores es más atractivo para los alumnos. Esto es una realidad. Las Nuevas Tecnologías despiertan interés en los estudiantes jóvenes, en primer lugar porque es una novedad para ellos. Pero es también más atractivo porque incluyen colores, sonidos, vídeos…

2.- La interactividad. Desde hace muchos años el papel de los estudiantes ha sido pasivo: el profesor explicaba y los alumnos escuchaban, tomaban apuntes, y de vez en cuando una o dos veces por clase- podían ‘interactuar’ con el profesor. La Multimedia permite que los alumnos estén continuamente interactuando con el ordenador, siendo los protagonistas de su aprendizaje. El profesor es el que prepara esos materiales, y ayuda y dirige a los alumnos individualmente.

 3.- Continuo feed-back que permiten estos programas. En una clase convencional, el profesor apenas tiene tiempo para resolver todas las dudas de los alumnos, o no tiene tiempo para evaluarles, para comprobar que han ido asimilando los conocimientos que se han transmitido durante la clase. Y en muchas ocasiones los mismos alumnos no se atreven a formular preguntas al profesor, por vergüenza, o por miedo a hacer el ridículo. Con una aplicación Multimedia los alumnos pueden formular sus preguntas al ordenador cuantas veces quieran, y el ordenador contesta siempre, sin cansarse y sin enfadarse. Nunca un alumno dejará de consultar un ordenador por vergüenza. Por otro lado el profesor puede utilizar el ordenador para evaluar continuamente el aprendizaje de los alumnos.

4.- Se pueden amoldar al ritmo de aprendizaje de cada alumno: un mismo programa puede permitir distintos niveles de dificultad, o facilitar que los alumnos más aventajados puedan ir más deprisa que los alumnos con dificultades.

5.- El profesor pueda controlar directamente el trabajo realizado por cada alumno, aunque cada alumno esté trabajando solo con el ordenador, y en un nivel de dificultad distinto cada uno. Hay programas que van registrando el nivel alcanzado por el usuario e incluso especifican aquellos aspectos en que suele fallar más frecuentemente el alumno. De esta manera el profesor tienen elementos de juicio para evaluar el trabajo de cada alumno con más objetividad, y evita que los alumnos se tomen las clases en las que se utilizan programas multimedia como un juego.

 6.- En sexto lugar, las aplicaciones multimedia permiten acceder a una informaciónón más real: los libros incluyen información escrita y algunas fotografías (pocas), pero no pueden incluir sonidos, vídeos, etc.

Autor: Alberto Jimeno Fernández  E.F