Archivo de 28/11/07|Página de archivo diario
Las clases por mensaje multimedia
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En mi segunda aportación al blog quiero tratar un tema que no se si llegará a convertirse en realidad, pero viendo lo visto, y que las tecnologías están inundando todos los campos de nuestra sociedad, creo que es posible, e incluso que ya se este experimentando con ello.
Hace algún tiempo vi en televisión que una nueva moda hacia furor en China y Japón, esta era el recibir mediante un mensaje multimedia al móvil pequeños capítulos de una telenovela, así los usuarios le veían cuando deseaban. En la actualidad esto se ha extendido también a Gran Bretaña y Estados Unidos.
Esto me dio que pensar, puesto que su uso controlado en educación es posible, además sería una tecnología al alcance de casi todos, por no decir de todos.
Hoy en día existen profesores vía Internet y cursos a distancia mediados por videoconferencia, pero ¿llegaremos algún día a tener en nuestro móvil los temas de una determinada asignatura, para que un profesor los explique en el momento que nosotros queramos? Seria tan sencillo como abrir un mensaje multimedia, en el que en un video se explicasen los contenidos de esa clase o sesión, así el alumno decidiría el momento en el que le apetecería aprender determinadas materias.
Esto, por supuesto, debería ser controlado por alguien, un profesor por ejemplo, pero para pequeños trabajos e incluso consejos para estudiar o realizar determinada actividad sería totalmente válido. Uno de los posibles inconvenientes sería la edad de aplicación, puesto que tanto se esta criticando hoy en día el uso del móvil en los más pequeños, pero en un futuro, ¿Quién sabe que tecnologías dominaran los niños de Infantil? Pues mucha influencia en la respuesta a esta pregunta la tendremos los futuros maestros de estos niños.
Saludos a todos.
Alba Molina Ayuga. Educación Infantil
¡LOS SORDOS TAMBIÉN OYEN PELÍCULAS! by Mari Carmen
Comentarios (1)¡LOS SORDOS TAMBIÉN OYEN PELÍCULAS!
Hola a todos!! El otro día me comentaron que han inventado unas gafas para que los sordos puedan “oír” las películas, suena raro ¿verdad?. Pues navegando en la red he encontrado esa misma noticia y me ha parecido interesante contarla.
La idea surgió a un equipo de investigadores dela Universidad Carlos III de Madrid, al intentar encontrar solución a las molestias que se producían por la aparición de los subtítulos de las películas.Son unas gafas que incorporan una pantalla de cristal líquido instalada sobre la lente derecha. En ella, aparecen los subtítulos, que sólo ve el usuario de las gafas.
Las gafas van conectadas a un pequeño receptor que mediante una conexión inalámbrica capta la señal que emite una computadora personal. Funciona con pila
Algunos usuarios confiesan que éstas gafas presentan incomodidad al tratar de enfocar la pantalla de cine y las gafas al mismo tiempo.
Si te ha gustado la noticia y quieres ampliar su información puedes visitar:
http://www.yucatan.com.mx/noticia.asp?cx=90$9202000000$3691395&f=20071124
Mari Carmen López de la Vieja Carrillo
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¡¡Hola de nuevo!! Teniendo en cuenta que las NNTT son un tema que está a la orden del día, quisiera dejaros referencia de otra página que me comentaron y que despertó mi curiosidad y por ello decidí visitarla, para acceder a ella debéis meteros en el buscador google, y una vez dentro, introducir la siguiente dirección:
http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/alumnos.html
Esta es una página muy interesante en la que se pueden sacar gran cantidad de ejercicios para trabajar los Recursos Educativos.
Los ejercicios que aparecen, son sobre todo interactivos que permiten al alumno realizarlos mediante el manejo del ordenador.
Estos ejercicios pueden ser muy útiles para los alumnos para irlos introduciendo poco a poco en las NNTT y lo que éstas conllevan, y pueden emplearse en el aula, en las pizarras digitales que comente en la anterior intervención (para acceder a ella tenéis que hacerlo desde google):
En ella aparecen ejercicios de diferentes materias: Ciencias, Sociales, Historia, etcétera, dirigidos para alumnos de 1º,2º y 3er ciclo de Primaria.
Para elegir el ciclo que se desee debéis de seleccionar uno de los tres magos que aparecen en la presentación.
Es una página en la que también podréis encontrar audio, por lo que los ejercicios y los diferentes apartados que se tratan resultan más amenos.
Desde mi punto de vista creo que es una página no solo de interés para los alumnos sino también dirigida a los profesores.
¡¡HISTORIAL CLÍNICO EN CASA!! by Mari Carmen
¡¡HISTORIAL CLÍNICO EN CASA!!
Hola a todos!! Leyendo las noticias he visto una que me ha llamado la atención, me ha parecido bastante curiosa… y es que, a través de Internet, con el programa TecnoDoctor podemos visitar nuestro historial clínico desde casa, ¿curioso no?
Además de interesante, parece bastante cómodo, ya que no tendrás que visitar el centro de salud. Pero eso no es todo, porque, también es muy seguro al tener las herramientas de acceso para pacientes integradas en motores de seguridad que certifican total confidencialidad, al utilizarse datos encriptados para intercambio de información.
Ahora, a éste programa se le han añadido novedades para presentar su nueva versión 3.0
Por otro lado, también ofrece comodidad no sólo al paciente, sino también al profesional, que podrá llevar un seguimiento exhaustivo y al minuto de lo que está ocurriendo en su centro médico, a pesar de encontrarse en el otro lado del mundo.
Ésta noticia la podeis encontrar en la página:
http://www.pc-actual.com/Actualidad/Noticias/Comunicaciones/Internet/20071122025
Mari Carmen López de la Vieja Carrillo
PIZARRAS DIGITALES!!by Noelia Labrador
PIZARRAS DIGITALES.
Hola a todos, el tema que quería compartir con vosotros es una recensión que considero que puede resultaros interesante, en ella podéis encontrar información acerca de cómo serán algunos de los cambios en las aulas docentes del futuro, la idea de que el día de mañana serán desterradas las pizarras normales y sustituidas por las digitales.
La dirección es http://dewey.uab.es/PMARQUES/, desde ahí podréis ver ejemplos de los tipos de pizarras que aparecen y su función. Como se pueden hacer ejercicios interactivos en ella.
También hay posibilidades de grabar en estas herramientas tecnológicas, las clases del profesor para después volverlas a ver, o ir guardando los ejercicios ya hechos por los alumnos, incluso se quiere posibilitar que un niño que esté en casa enfermo pueda ver mediante la pantalla de su ordenador la explicación del profesor, no solo eso, sino también que pueda intervenir en los ejercicios al mismo tiempo que los niños que si están en clase.
También aparece información acerca de las TIC en
la Universidad, sobre Informática, Multimedia, Tecnología Educativa, etc.
¿A QUIÉN PRETENDES ENGAÑAR?
Hoy en clase de NNTT aplicadas a la educación tratando el tema de los blogs educativos, le he preguntado a nuestro profesor Jesús que como puede saber él si copiamos desde otro blog o como esa persona sabe si le hemos copiado o nombrado, como fue el caso de “Catuxa” o también el caso del video de Jordi. Parece curioso que en tan poco tiempo de la publicación dejaron sus comentarios en nuestro blog, ¿no?
Pues bien, Jesús me ha hablado sobre http://www.tchnorati.com/, solo decir de esta página que es un buscador de blogs a tiempo real, podéis leer más acerca de ella en una entrada anterior publicada en nuestro blog que habla más detalladamente sobre esta web (http://www.clavedetic.es/blog/archives/398).
Como ya se había hablado aquí en el blog sobre tchnorati, he buscado en el google alguna pagina más que se dedique a la detección de plagios en Internet y he encontrado una llamada http://www.copyscape.com/ , su funcionamiento es similar al de google con solo introducir la dirección de la página en la que se encuentra tu artículo y darle a aceptar nos salen las páginas webs que contienen información plagiada o similar.
Hoy en día los plagios son muy frecuentes y cada vez hay más personas que consiguen ver quien les plagia sus artículos gracias a estas herramientas que nos ofrece Internet, pero eso no significa que la gente deje de hacerlo porque a muchos les es más fácil el copiar y pegar que pensar algo propio. Realmente, el que copia ¿a quien engaña? Pues si, la persona que copia se engaña a ella misma. Creo que en primer lugar debemos ser sinceros con nosotros mismos y esforzarnos por realizar las cosas por nosotros mismos aunque nos lleve tiempo, trabajo y haya la posibilidad de equivocarnos. Aunque tengamos el derecho de acceso libre a la información, plagiar textos de otros por ética esta mal, es una falta de respeto hacia esa persona.
La verdad es que desconocía la existencia de estas páginas sobre la detección de plagios,como futuros docentes nos pueden servir de gran utilidad para comprobar si alguno de nuestros alumnos en vez de realizar los trabajos por ellos mismos se dedica a copiar solamente de Internet.
Aquí os dejo los enlaces que he consultado por si queréis echarle un vistazo:
http://www.clavedetic.es/blog/archives/398
Otros enlaces de blogs que me han aportado información sobre copyscape:
http://www.atinachile.cl/content/view/29332/COPYSCAPE_Qui_n_copia_a_qui_n.html
http://wwwhatsnew.com/2006/07/27/copyscape-detecta-quien-esta-copiando-el-contenido-de-tu-blog/
http://www.microsiervos.com/archivo/internet/copyscape-quien-te-copia.html
Vanessa Serrano Cañas.
3º Ed. Primaria
Las páginas web con contenidos violentos han crecido un 76 por ciento, según un estudio.
Según un articulo encontrado en la página adn. es en la seccion tecnologia: http://www.diarioweb.info/noticias.php?page=index_v2&id=4729&c=2.
Afirma que los contenidos violentos han aumentado su número en un 76,09 por ciento en el último año, según el último estudio de la compañía especializada en seguridad informática Optenet que apunta que, entre las webs con contenidos no aptos para menores, las que más han aumentado son las que tratan sobre drogas, con un 126 por ciento.
Tambien afirma que los menores pueden acceder más fácilmente a su consumo y que hay mas de 189 millones de sitios web con contenido sexual. Según la ONG Protégeles, un 28 por ciento de los menores españoles reconoce haber entrado en páginas de pornografía y hasta un 38 por ciento admite haber hecho lo propio en lo que respecta a páginas de contenido expresamente violento. Finalmente, un 16 por ciento comenta haber visitado sitios racistas o xenófobos. Además, según el último estudio publicado por el Instituto Nacional de Estadística (INE), en el 86 por ciento de los hogares con niños de entre 10 y 15 años y con acceso a Internet, los padres se muestran “preocupados” por los contenidos a los que acceden los menores, a pesar de lo que sólo el 45 por ciento utiliza herramientas tecnológicas de filtrado.
He decidido incluir este articulo porque me ha parecido muy interesante además creo que las cifras son realmente alarmantes, ya que Internet está al alcance de todos y los niños pueden hacer un mal uso de este. Ya que ciertas visitas a estos sitios pueden tener consecuencias de las que creo que no somos conscientes; en primer lugar porque los menores y sobretodo a determinadas edades no tienen todavía claras muchas ideas ni conocimientos sobre determinados temas y las inquietudes que presentan por aprender son muy elevadas y como ya he dicho si disponen de internet pueden encontrar mucha información relacionada con temas que quizá no estén bien tratados en lo sitios en que los consultan.
Creo que los niños deberían en ciertas ocasiones tratar estos temas con la familia y sobre todo en los colegios, ya que es algo que es preferible que se trate con un adulto antes que ellos solos busquen información ya que creeran o incluso harán cosas que no serán acordes con ellos. Me parece sobretodo preocupante el hecho de que visiten páginas racistas y xenófobas, así como aquellas que tratan el temas de las drogas, porque es bueno y conveniente que estén informados en este tema pero sería mas conveniente que a estas edades fuese por una persona experta en el tema y con unos conocimientos adecuados, ya que así sabrá como enfocarlo y no que ellos mismos sin información consulten páginas de este tipo.
Ya para terminar decir que como futura maestra, sería conveniente que cuando usemos o hablemos de Internet en el aula, no estaría mal que informasemos a los chicos sobre ciertas páginas y advertirles que esos contenidos no son adecuados y tratar estos temas en el aula antes de que lo hagan ellos solos o con sus amigos.
Un saludo: Mª Carmen Hernán EP
Comentario sobre la reunión de la Comisión Sectorial de E-Learning en el campus de Toledo
El campus de Toledo acogió una reunión de la Comisión Sectorial de E-Learning Tecnologías de la Información y de la Comunicación del Grupo 9 de Universidades, en la que se analizaron algunos de los asuntos en los que trabajan conjuntamente las unidades que conforman el G-9.
La valoración del Campus Virtual compartido G-9, el balance de la II Edición del Master en TIC y Entornos Virtuales de Formación, y la puesta en marcha de nuevos titulos propios G-9 fueron algunos de los asuntos abordados del encuentro.
La reunión contó con la presencia de responsables de Nuevas Tecnologías tales como vicerrectores, directores de área y directores de los Campus Virtuales de las diferentes Universidades, siendo presidida por el Rector de la Universidad Pública de Navarra.
El Campus Virtual compartido es uno de los productos mas exitosos del G-9, ya que alrededor de 3.000 alumnos fueron matriculados en alguna de sus 74 asignaturas, cursadas integramente a través de internet durante el pasado curso.
Según informó la UCLM en nota de prensa, el nuevo curso, que comenzará en el mes de febrero de 2.008 ofertará un total de 86 asignaturas, 12 mas que el año anterior, en una apuesta clara por diversificar la oferta y hacerla aún mas atractiva para los estudiantes.
Por último, aclarar que el Master en Nuevas Tecnologias de la Comunicación permitirá lanzar próximamente una convocatoria abierta a todo el profesorado de las Universidades para la presentación de propuestas.
Un saludo
El libro electrónico
LIBROS ELECTRÓNICOS
Yo voy a hablar sobre los libros electrónicos. Hace poco leí un documento referido a este tema y me llamó la atención, ya que apenas había oído hablar de ellos y por ello decidí informarme.
Como es bien sabido, la informática, la electrónica y los ordenadores están introduciéndose en todos los ámbitos y sectores, hasta tal punto que, sin ellos, nuestra sociedad dejaría de funcionar. A través de los ordenadores se controlan las variables más significativas de la sociedad actual: el dinero, la información, los datos, etcétera. Los bancos, las bolsas, las comunicaciones e incluso los colegios, hoy en día, estarían perdidos sin los ordenadores.
En esta sociedad en que vivimos nada escapa a las nuevas tecnologías y se puede ver cómo están transformando todo nuestro entorno cotidiano. Hasta tal punto que están haciendo acto de presencia en los libros tradicionales. Con la aparición en el mercado de los denominados libros electrónicos o digitales, los e-book.
Hace tiempo se viene planteando que los nuevos medios multimedia (los CD-ROM y DVD) amenazan a los soportes tradicionales de papel.
Esta amenaza es real, cada vez se venden menos enciclopedias o diccionarios enciclopédicos, y se venden más CD-ROM que contienen todo ese saber en un pequeño disco de 12cm de diámetro. Hoy en día es mucho más cómodo y práctico, tanto en casa como en el trabajo, consultar un CD-ROM (con sus herramientas de búsqueda, enlaces a temas relacionados, exportación de texto a otros programas, impresión, etc.) que el soporte tradicional de papel.
Una de las razones del éxito del CD-ROM sobre las enciclopedias es que las consultas se suelen realizar en casa o en el trabajo, donde fácilmente suele haber un ordenador y un lector de CD-ROM o DVD.
Pero la necesidad del ordenador, aunque sea portátil, limita la libertad y hace necesarios los libros de lectura tradicionales. Podemos leer en tren, en el metro, llevar libros al colegio, etc.
El libro electrónico o e-book es un dispositivo que contiene lo siguiente:
- Un sistema de memoria de gran capacidad para almacenar los contenidos que se van a leer.
- Los dispositivos y puertos necesarios para conectarse a Internet o al ordenador.
- Una pantalla en la que se muestran los textos y las imágenes del libro que ha sido cargado previamente. Equivale en la práctica a una página del libro.
- Un par de teclas que permiten, al pulsarlas, pasar de página hacia delante o hacia atrás.
- Un pequeño menú que permite algunas tareas de edición, como la búsqueda o localización de un texto determinado, tomar notas sobre el mismo texto, etc; y la conexión a Internet para descargar desde aquí los libros.
- Estos libros electrónicos pesan entre quinientos y mil gramos y funcionan con baterías.
En un libro electrónico se pueden almacenar todo tipo de contenidos: libros de literatura, catálogos, revistas, informes, cuentos infantiles, etc. Esta flexibilidad los hace indicados para introducirse en todos los sectores, incluido el de los libros de texto.
Por ello la obligación de introducir estos libros al ámbito escolar. Los alumnos los utilizarían para sus clases, lo que les permitiría tener almacenados todos los libros de texto del curso. Por ello pienso que se animarían más cada vez que tuvieran que leer un libro.
La posibilidad de cargar los contenidos desde Internet ha potenciado el desarrollo de estos libros portátiles, aunque los fondos bibliográficos disponibles son escasos para este tipo de dispositivos
Isabel Mª Nevado Orellana.
