Con un poco de imaginación, es posible.

 

Tras haber leído algunas entradas del blog, me he puesto a buscar por internet noticias interesantes que pudieran estar relacionadas con las nuevas tecnologías y he de decir que me he encontrado con algo muy  sencillo y divertido, que para ser sinceros, a mi raramente se me hubiera ocurrido.

De nuevo os presento una página web. Esta vez la dirección es http://www.pequenet.com/habitantes/merlin/dedos.asp. Es un sitio dirigido tanto a los más pequeños como a los profesionales de la educación y que cómo se indica al inicio trabaja sobre todo el tema de las manualidades y de la magia aunque no olvida otros como los juegos, las adivinanzas, las canciones,etc. Por ejemplo se les enseña a los niños cómo pueden fabricar paneles solares a partir de papeles de distintos colores, las posibilidades artísticas de una patata y ,ahora viene lo realmente interesante teniendo en cuenta su relación con las tecnologías, a cómo realizar una animación digital en 3D utilizando algo tan sencillo y tan común como son los dedos de una mano o dos y una cámara.

Aquí se especifican, con un tono cláramente cómico, cuáles son los requisitos para poder realizar esta actividad y paso a paso se van dando ideas para la elaboración del video. Por ejemplo se les indica que dibujen sobre sus dedos una boca y unos ojos, que le peguen algo o que le hagan un pequeño lazo como si tuviera sombrero, es decir, la cuestión es caracterizar a unos personajes. Después, una vez que ya tengan a sus protagonistas listos, lo único que tendrán que hacer será asegurarse de que la cámara está grabando y que sólo se ven sus dedos conversando y moviéndose sobre un fondo.

Este tipo de actividad me ha recordado a algo que explicó Jesús en clase. Al parecer sus alumnos hicieron algo parecido pero en lugar de utilizar sus propios dedos utilizaron pequeños trozos de acetato con personajes pintados y los niños los iban moviendo con otros trozos más pequeños sobre un proyector para simular una representación. Sin duda, ambas actividades, a la vez que están incorporando una tecnología, sirven para crear una forma de aprendizaje más innovadora y atractiva. Probablemente pasará el tiempo y seguirán recordando lo bien que se lo pasaron el día en que dejaron apartados los libros por un momento y se lanzaron a ser verdaderos directores de cine con sus estrellas incluídas.  Por otro lado, esta actividad en concreto, no tiene por qué limitarse únicamente a los niños ya que si mal no recuerdo hace ya un tiempo leí que una empresa de publicidad había tomado esta idea de un vídeo subido al Youtube.

Quizás la única pega que podemos encontrar en la página es que no se les especifica cómo  se graba el video y lo que tienen que hacer con él , por lo que podrían encontrar alguna dificultad. De todas formas no es nada que no podamos solucionar recurriendo por ejemplo a la búsqueda de información sobre ese tema en internet.

Finalmente, como ya se ha dicho también hay un espacio reservado para los maestros ya que existe un apartado en el que pueden obtener fichas para la educación infantil y para primaria.

Leticia Moreno. Educación Primaria.

¿No saben las empresas que las TIc existen?

       El otro día navengando por internet encontré un artículo publicado en el Diario Vasco donde se publicaba que había un programa de subvenciones de la Cámara de Comercio de Guipúscoa y la Diputación Foral para “educar” e “introducir” en las NN.TT. a las empresas guipozcuanas de menos de diez empleados.

Esta subvención, cita el artículo, que cubrirá un puesto de un consultor que se dedicará a instruir a la empresa en el uso de las nuevas tecnologías, de cara a subir su competitividad por medio de la mejora de su gestión.

     Me llamó mucho la atención este artículo puesto que si la administración diriera a todas las demás comunidades o provincias este tipo de subvención daría lugar al aumento de las NN.TT y esto a su vez implicaría un mayor desarrollo de las empresas ya no solo a nivel nacional sino internacional, al menos es mi opinión.

Os dejo la página del artículo por si la quereis hechar un vistazo: http://www.diariovasco.com/20061106/economia/programa-micropymes-ofrece-ayudas_200611061200.html

¿Os parece acertada la intervención de las Administraciones Públicas para aumentar el uso de las NN.TT en las empresas mediantes dichas subvenciones o quizá deberían darse cuenta las empresas que realmente necesitan las NN.TT. en los tiempos que estamos?

Cristina Martínez Gil E.I.

Las nuevas tecnologias ylas prácticas de la enseñanza en la universidad.

En este artículo se exponen una serie de reflexiones sacadas de un trabajo de investigación en las aulas universitarias de Buenos Aires. El estudio se ha partir de la observación de clases desarrolladas por profesores universitarios. Mediante la observación de clases, su registro, análisis y el proceso de validación con los docentes implicados, se ha construido este trabajo interpretativo. Todos ellos se inscriben en el programa de investigación dirigido a la construcción de una nueva agenda para la didáctica. La preocupación que les llevó a estudiar en las clases universitarias los modos en que los docentes introducen las nuevas tecnologías. Su interés se debe a ese reconocimiento de la ausencia de una didáctica tecnológica, esto es, del desarrollo de propuestas que utilizan las nuevas tecnologías sin un previo análisis de las posibilidades, potencias o simplemente, características que hacen a su empleo en el marco de una clase.

Las prácticas de los docentes con nuevas tecnologías

La investigación que llevaron a cabo les permitió recoger diferentes experiencias de los docentes que utilizan las nuevas tecnologías en sus clases presenciales. Algunas con docentes que se consideran “innovadores” por el hecho de utilizar las nuevas tecnologías en el dictado de sus clases. Estas experiencias incluyen, por ejemplo, canales de consulta por correo electrónico o utilización del PowerPoint en sus clases. Sin embargo, es interesante observar que los docentes que incorporan la consulta de los alumnos por vía electrónica ya habían incorporado anteriormente las consultas de manera más convencional abriendo estos espacios en horarios especiales; y los que utilizaban el PowerPoint, en oportunidades anteriores llevaban filminas o desarrollaban cuadros en sus pizarrones. Entendemos que estas propuestas no dejan de constituirse en adopciones tecnológicas interesantes pero de escasa diferencia con las otras, más convencionales. Desde el punto de vista del aprendizaje del estudiante, la significación cualitativa de este material comparado con otro más convencional es escasa.

En la misma investigación recogen experiencias de otros docentes que sostienen que las nuevas tecnologías cambiaron el mismo campo de conocimientos y por eso necesitan incorporar su tratamiento. Por ejemplo, en la enseñanza del diseño arquitectónico, algunos profesores incorporan el estudio de herramientas tecnológicas para el diseño. Por otra parte, los alumnos encuentran que buenas propuestas de enseñanza refieren a producciones que son devueltas con recomendaciones que, permiten reconstrucciones de los trabajos lo que les posibilita la adquisición de una herramienta poderosa para reconocer los aprendizajes.

En conclusión, soportes desconocidos para los docentes generan preocupaciones que encuentran sus mejores respuestas en las teorías de la enseñanza. En esos casos, estaríamos sosteniendo la existencia de residuo cognitivo didáctico por el hecho de trabajar con tecnologías que no le son transparentes a los docentes. Por otra parte, su utilización en las clases presenciales puede dar cuenta, simplemente de la aplicación de una novedad técnica o puede ser la expresión del impacto de la utilización de las tecnologías en el tema u oficio que se enseña. En tanto las respuestas refieren a prácticas de la enseñanza, los docentes encuentran en el uso de las tecnologías una buena propuesta de actualización docente. Las tele conferencias, las respuestas o intervenciones en los chats, la generación de actividades para páginas web, generan preocupación por formatos. Para los alumnos, los procesos interactivos, la autoevaluación y los procesos metacognitivos se ven favorecidos al utilizar estas herramientas.

El hipertexto en la enseñanza

Son modos activos de escritura electrónica: correo electrónico en tiempo real, foros on line, hipertextos interactivos como material de estudio propuesto para los estudiantes en campus virtuales. El hipertexto es el medio ideal para introducir variaciones textuales. Crea modos de lectura y nuevas formas de intercambio cultural e intelectual.

El desarrollo de un tema en un material para la web, permite la exposición y tratamiento de un problema teórico, el debate, el desarrollo de diferentes perspectivas para el análisis y múltiples formas de representación que favorecen la comprensión de la diversidad de los estudiantes. La naturaleza colaboradora del hipertexto e Internet favorecen la creación de textos que expresan diversos puntos de vista. Los hipertextos no son otra cosa que una compleja estructura narrativa posibilitada por las nuevas tecnologías.

Desde una perspectiva educativa, entendemos la creación de hipertextos de gran interés para el estudio del impacto de las tecnologías en las innovaciones. Una vez creado e implementado, serán los docentes quienes en esa estructura narrativa posibilitarán el desarrollo de actividades para que los estudiantes recuperen lo central y lo accesorio, lo simple y lo complejo, las ramificaciones y las derivaciones de los temas, conceptos o problemas.

Los casos de simulación en la enseñanza

La realidad virtual ofrece la incorporación de las nuevas tecnologías a la enseñanza, en el marco de las innovaciones. Su característica fundamental es la inclusión del sujeto de aprendizaje en una situación activa cognoscente. Los entornos virtuales ofrecen sin mediadores una percepción del mundo y consiguen una implicación empática total con un mundo creado. Para los educadores, el reconocimiento de la importancia de los procesos de descentración, generaría el desarrollo de prácticas de la enseñanza que condujeran a los estudiantes a identificar que lo que estudian, aprenden o comparten necesita ser visto desde otra perspectiva. Por tanto, generaría para la educación la necesidad de descentrarse de la situación. Los modelos de intervención de los docentes constituirían un trabajo en oposición al modelo tecnológico, pero encontramos que el trabajo con tecnologías, lo favorece.

Conclusiones

La utilización de las nuevas tecnologías muestra su carácter de herramienta mediadora pero también traspasa los límites de su utilización en sentido político, pedagógico y didáctico. Su carácter de innovación es justamente ese traspaso de carácter de herramienta. Su verdadero desafío en América latina consiste en transformar la situación, con independencia de su valor comunicacional, en un lugar de no exclusión.

Al investigar en el campo nos encontramos con la necesidad de incluir tanto docentes que utilizan las tecnologías como aquellos que formulan sus interrogantes porque están dispuestos a utilizarlas por el proyecto en que participan. Las nuevas categorías interpretativas surgen, entonces, de dos situaciones diferenciadas que, a su vez, son coherentes con el estado de este campo: en construcción. Las tecnologías caminan dos pasos más adelante de su tratamiento didáctico.

http://www.litwin.com.ar/site/Articulos2.asp

Almudena A. G. 3º E.P

Personas que hablan solo con la mirada?

Cada vez son más las tecnologías que posibilitan cierta igualdad entre personas con minusvalías (físicas o psíquicas) y personas que no sufren ninguna minusvalía. En esta ocasión hablamos de una tecnología que permite utilizar el ratón simplemente a través de la mirada. Esta tecnología es muy valorada en casos de paralíticos cerebrales, tetrapléjicos, afectados por lesiones medulares o con esclerosis lateral amiotrófica (ELA). Ya que el anormal o nulo funcionamiento de las extremidades superiores impide a estas personas manejar con facilidad el ratón. Además estas personas suelen tener afectadas el habla, por lo que no pueden utilizar sistemas de reconocimiento de voz.Estas personas que por su condición tienen una vida más limitada, con este programa se le abre un gran abanico de posibilidades, donde la comunicación sea tal vez la más importante. Aunque también permite el entretenimiento, la información, control del entorno (domótica), formación e incluso trabajo.Esta tecnología se ha adquirido basándose en tecnología utilizada en los aviones militares para el control de ciertos parámetros.El equipo se compone de una cámara, de gran precisión y velocidad, instalada frente al usuario, un par de lámparas de infrarrojos de baja potencia que se sitúan en los laterales de la pantalla, los cables de conexión y un software especifico. La cámara recoge la posición de los ojos a través del reflejo de los infrarrojos en el iris. Y es a través del software donde posiciona el puntero del ratón donde se dirige la mirada.El único pero que tiene esta tecnología para su implantación, como en gran cantidad de casos, es el elevado coste, cerca de 9000 euros, lo que impide la fácil implantación en los hogares donde lo necesitenhttp://www.iriscom.org/index.php

Luis Francisco Ramos Sánchez

3º magisterio Educación Física

MIGUELTURRA, ¿PUEBLO DIGITAL O PUEBLO VIGILADO?

Hola amigos, a continuación voy a publicar la siguiente noticia que he encontrado leyendo el periódico de Miguelturra del mes de Noviembre de 2007, Nº 179.
La noticia es la siguiente:

MIGUELTURRA SERÁ LA SEGUNDA LOCALIDAD CON VIDEOVIGILANCIA
El ayuntamiento instalará una red de trece aparatos en puntos estratégicos del municipio con el objetivo de regular el tráfico en los accesos y controlar las zonas más conflictivas.

La red de videocámaras contará en un principio con trece cámaras de video vigilancia que se repartirán por todo el perímetro del municipio. La idea del Consistorio es ampliarlas en un futuro.
A finales de año está previsto que estén en funcionamiento. El objetivo no es otro que controlar sobre todo el tráfico y los accesos a Miguelturra. Por otro lado, las cámaras se instalarán en zonas que la Policía Local tienen descritos, >, significó la técnico.
Las cámaras registrarán los diferentes acidentes producidos en la vía pública. Las imágenes se grabarán en el centro de utilización que estará ubicado en la central de la Policía Local, de tal forma que las grabaciones sólo podrán ser vistas por agentes. Tres monitores serán visionados constantemente por si se produce cualquier incidente, los agentes puedan desplazarse de inmediato. >.
Con este proyecto de vídeo vigilancia no sólo se persigue poner a disposición de la Policía los medios para dar mayor protección, agilizar el tráfico, la prevención de actos delictivos o la custodia de bienes en espacios públicos, sino que su finalidad primordial es establecer la garantías necesarias para que toda esa tecnología sea estrictamente respetuosa con los derechos y libertades de los ciudadanos.

¿Qué os ha parecido la noticia? ¿Es buena una buena idea? ¿Cómo puede una cámara de vigilancia ayudar a que el tráfico sea mejor y más fluido?….
En mi opinión, me parece una actitud de control y de vigilancia hacia los ciudadanos. Creo que Miguelturra no es un pueblo conflictivo para poner cámaras de vigilancia.
Cada vez que salgamos a la calle, aunque uno no tenga >, a nadie le gusta sentirse observado continuamente, ni que lo estén grabando y vigilando cada vez que salgas a la calle.

Cristina Rodrigo Rodrigo. 3º de Ed. Infantil

¿Qué es exactamente el “Android”?

Con este título leí una noticia que me pareció muy interesante de compartir.

 

Google, cada vez tiene más alcance en lo que a informática se refiere ahora quiere dar el salto al mundo de la telefonía móvil, para ello en lugar de crear su propio teléfono, (Google, se dedica al software no al hardware) ha decidido crear un sistema operativo para teléfonos móviles que pueda competir con los que ya existen en el mercado  como Symbian, Windows Mobile, PalmOS…

Algunas empresas fabricantes de móviles ya tienen su sistema operativo preferido y contratos con las empresas que los crean (Nokia con Symbian…) pero otras muchas no lo tienen tan claro, y por eso el sistema operativo de Google puede ser una buena opción. De momento LG y Samsung entre otras empresas, entran dentro de los interesados por este sistema operativo.

Google quiere dar un paso definitivo hacia la unificación de las aplicaciones para móviles gracias a este sistema operativo que cuenta con la ventaja de estar basado en Linux y en permitir que terceras personas desarrollen software para esta plataforma de forma libre, las restricciones parecen ser, que los programas creados deben tener un estándar que los haga compatibles con el sistema  operativo de Google, de esta forma no será necesario crear aplicaciones diferentes para cada móvil como sucede en la actualidad. Además de eso en el sistema operativo estarán presentes las aplicacioens más famosas de Google, como GoogleEarth, Gmail, etc…

Android, el sistema operativo de Google, se trata de un sistema operativo pensado para optimizar al máximo los recursos disponibles en un móvil, se perfila como una buena opción en el futuro, pero aún falta comprobar su funcionamiento real.

http://www.youtube.com/watch?v=1FJHYqE0RDg

 

El único inconveniente es que hablan en inglés.

 

un saludo

“INCORPORACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN”

     Para realizar mi primera intervención en el Blog, he elegido una noticia que escuché en la cadena de televisión de nuestra comunidad autónoma y que más tarde al buscarla por Internet, encontré multitud de artículos relacionados con la misma, entonces decidí seleccionar estos dos que me parecieron los más adecuados:

Artículo 1: El e-bus recorrerá varias localidades de Ciudad Real en las próximas dos semanas.

Lunes, 12 de Noviembre de 2007

Un e-bus o Centro de Internet móvil, visitará desde hoy y hasta el día 30 de noviembre varias localidades de la provincia de Ciudad Real. Este e-bus, gestionado por
la Fundación Ínsula Barataria, dependiente de
la Consejería de Industria y Sociedad de
la Información, iniciará su recorrido en Fuencaliente donde permanecerá hoy y mañana.Después, el miércoles 14, pasará a Cabezarrubias del Puerto para trasladarse los días 15 y 16 de noviembre a la localidad de Hinojosas de Calatrava.

La semana siguiente el recorrido comenzará en Mestanza donde permanecerá los días 19 y 20. El miércoles, 21, estará en Solana del Pino, el jueves 22 en El Hoyo de Mestanza y el 23 de noviembre terminará el recorrido en San Lorenzo de Calatrava.
La semana siguiente recorrerá las poblaciones de Almadén, el lunes 26; Alamillo, el martes 27; San Benito, el 28 de noviembre; y Guadalmez el jueves 29 y el viernes 30.
Este e-bus está dotado con veinte puestos de ordenador y acceso a Internet y va acompañado de monitores especializados que imparten mini cursos entre los usuarios y resuelven las dudas de los mismos.

Artículo 2: El E-Bus acerca las nuevas tecnologías de la comunicación a los almodovareños.

Miércoles, 07 de noviembre de 2007 

     <a href=”http://www.miciudadreal.es/fotos/2007/3679.jpg” title=”El E-Bus acerca las nuevas tecnolog

“INCORPORACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN”

     Para realizar mi primera intervención en el Blog, he elegido una noticia que escuché en la cadena de televisión de nuestra comunidad autónoma y que más tarde al buscarla  por Internet, encontré multitud de artículos relacionados con la misma, entonces decidí seleccionar  estos dos que me  parecieron los más adecuados.  

 

Artículo 1: El e-bus recorrerá varias localidades de Ciudad Real en las próximas dos semanas. Lunes, 12 de noviembre de 2007 

    Un e-bus o Centro de Internet móvil, visitará desde hoy y hasta el día 30 de noviembre varias localidades de la provincia de Ciudad Real. Este e-bus, gestionado por
la Fundación Ínsula Barataria, dependiente de
la Consejería de Industria y Sociedad de
la Información, iniciará su recorrido en Fuencaliente donde permanecerá hoy y mañana.Después, el miércoles 14, pasará a Cabezarrubias del Puerto para trasladarse los días 15 y 16 de noviembre a la localidad de Hinojosas de Calatrava.La semana siguiente el recorrido comenzará en Mestanza donde permanecerá los días 19 y 20. El miércoles, 21, estará en Solana del Pino, el jueves 22 en El Hoyo de Mestanza y el 23 de noviembre terminará el recorrido en San Lorenzo de Calatrava.
La semana siguiente recorrerá las poblaciones de Almadén, el lunes 26; Alamillo, el martes 27; San Benito, el 28 de noviembre; y Guadalmez el jueves 29 y el viernes 30.
Este e-bus está dotado con veinte puestos de ordenador y acceso a Internet y va acompañado de monitores especializados que imparten mini cursos entre los usuarios y resuelven las dudas de los mismos.Artículo 2: El E-Bus acerca las nuevas tecnologías de la comunicación a los almodovareños.Miércoles, 07 de noviembre de 2007 

     <a href=”http://www.miciudadreal.es/fotos/2007/3679.jpg” title=”El E-Bus acerca las nuevas tecnolog

Aplicacion de las NN.TT en la Educación Infantil

 El desarrollo de este punto que resumo es de un taller llamado Educación Infantil y Nuevas Tecnologías desarrollado en el Congreso Edutec 99.

Para el desarrollo del taller los profesores, presentaron dos tipos de materiales: Información en formato Cd-rom, es decir materiales multimedia para su utilización en el aula y en segundo lugar, sitios webs relacionados con el mundo infantil y de la educación de los niños.

Dentro de los materiales que se encuentran en la red, es decir, dentro de las páginas webs, se han clasificado en las dirigidas al profesorado y las dirigidas a los alumnos. En el primero de los grupos nos encontramos portales de información donde los docentes tienes la posibilidad de encontrar recursos para que las aulas y sus alumnos tengan nuevas posibilidades, ejemplo de estos sitios webs son los de distintas editoriales como por ejemplo Anaya la cual le proporciona al profesor materiales diversos, informacion sobre cursos e incluso podemos conseguir si nos interesa aspectos legislativos. También podemos tomar como ejemplo de este tipo de material la web perteneciente al Proyecto Grimm, promovido desde la empresa Macintosh y que engloba a diversos centros educativos, muestra materiales, etc. Es un Proyecto educativo, desarrollado por la empresa Apple en España que trata de desarrollar el aprendizaje y la enseñanza con ordenadores. Internet e instrumentos multimedia.

http://www.apple.es/educacion/proyectogrimm/welcome.html

Otra esperiencia, puesta en marcha por la Junta de Andalucía, es el Proyecto Averroes, el cual lo que persigue es conectar a todos los centro educativos a través de la red de redes y crear un espacio de trabajo colaborativo a través de Internet, donde los alumnos y profesores puedan intercambiar experiencias educativas. En este sitio web los profesores tiene la posibilidad de conseguir software específico para ciertas actividades que son primordiales dentro del currículum de educación infantil, como normativas legales, recursos educativos para el aprendizaje de la lectura y la escritura( a modo de juegos de ordenador)… 

http://averroes.cec.caan.es

 También entre muchos otros podemos encontrarnos productos populares recogidos en formato multimedia, como son la serie de Pipo o el Quijote Multimedia, donde se nos presentan hazañas de este insigne personaje de forma que los niños puedan conocerlas interaccionando a través de un ameno recorrido.

Como docentes si lo que queremos es acercarnos a los materiales que en Internet están concebidos primordialmente para los alumnos, tenemos la oportunidad de encontrar páginas donde abundan cuentos y otros ejemplo donde el alumno puede potenciar su lateralidad o reforzar su recuerdo. El diseño de las webs varía según q quien vaya dedicada. Las dedicadas a los niños se encuentran menos cargadas de información ya que la intención no es que los alumnos se pierdan navegando sino que consulten lo que ellos desean y que la visita a la misma resulte lo más útil posible.

En Fin hay muchas y muy diversas maneras de enseñar a través de estos medios, pues hay cantidades infinitas de páginas para trabajar en la educación y nosotros como futuros docentes, debemos estar al tanto de ellas para mejorar la calidad de educación y para ésta introducción de las NN.TT en las aulas.

Un aspecto fundamental de las nuevas tecnologías es no interrumpir a los niños en sus procesos naturales de maduración que se desarrollan mediante los juegos  y la experimentación con este tipo de medios. Y para ello que mejor que empezar fomentándoselo en la educación. No??

¿Ha mejorado la enseñanza con la introducción de las NN.TT.?

    Hace un tiempo, las nuevas tecnologías eran toda una innovación, que no podía ser alcanzada por cualquiera. Hoy en día, no es así, todo el mundo tenemos acceso a Internet, a los ordenadores, mp3, dvds, etc. , viéndolo como una cosa normal. En la escuela ocurre lo mismo. Antes, la enseñanza no pasaba de la pizarra y el lápiz, y ahora muchas actividades conllevan la utilización de las NN.TT.    

    Con esto quiero decir que las Nuevas tecnologías han llegado muy rapidamente a nuestro alcance y a la escuela también( no ha habido transición). Llegado este punto, dceberíamos plantearnos si la enseñanza en general ha mejorado o empeorado con la llegada de las tecnologías al aula. Nunca habíamos tenido tantos y tan buenos recursos a nuestro alcance para afrontar los problemas de las aulas, de los centros y de los sistemas educativos con el fin de mejorar la convivencia y enseñanza de todos, que en definitiva es la clave para el progreso de los pueblos y de los centros educativos en cuestión. Internet, en particular, resulta la revolución de las TIC; éste favorece la consecución de aprendizajes significativos de forma individualizada y autónoma y por tanto, facilita una enseñanza centrada en el sujeto. También, hace que los alumnos tomen contacto con los problemas globales. Además, las TIC estimulan la curiosidad, la creatividad y la imaginación, ayudando a desarrollar estrategias de investigación.

     También hay inconvenientes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en cuanto a las NN.TT; ya que existe el peligro de introducción del recurso sin objetivos precisos, sin metodología y sin encuadrar en el currículum. Pero para estas tecnologías se exige una estrategia metodológica particular. Es necesario que los profesores diseñen un plan de actuación con cualquier tipo de tecnología.

     En conclusión, la enseñanza ha mejorado muchísimo, ya que la mayoría de los centros educativos disponen de éstos, como uno más dentro de los recursos educativos.  Es positivo para el aprendizaje de un niñ@ que tome contacto con los ordenadores, Internet, etc. Es decir, todas las innovaciones si son bien aceptadas y aplicadas por el centro, en su medida, son de carácter positivo en cuanto a la enseñanza se refiere. Con esto no quiero decir que no haya fracaso escolar, sólo que la enseñanza ha mejorado en cuanto a los contenidos y objetivos propuestos por los profesores, por el uso de las NN.TT.

Lorena Muñoz Valero 3º Educación Primaria