¿Por qué no se utilizan las TICs en las aulas?

     Realmente la falta de recursos materiales en los centros educativos ya no es la escusa a este problema. En un artículo publicado a fecha de hoy podemos ver que 95,6% de los institutos españoles y el 88,1% de los colegios de educación primaria cuentan con conexión a Internet por banda ancha. Un 60% de los profesores encuestados declara que emplea en su actividad docente materiales didácticos y contenidos multimedia.

     El problema es que  las TICs tienen que estar integradas en el currículo de nuestro sistema educativo,y esta claro que esta integración requiere una inversión en tiempo y dinero.

     Para usar las TICs en las aulas se requiere una formación, no mayor que en cualquier otra materia, todo depende de la plataforma y de las aplicaciones que se quieran utilizar. No se puede bombardear a los profesores con mil cursos que finalmente saben cómo funcionan pero no saben utilizar con respecto a la clase, es decir, no tienen ideas claras de lo que pueden hacer con la TICs en clase. Se puede palpar un miedo por parte de los educadores, miedo a salirse del currículo o de los programas oficiales, para ellos resulta inconcebible no seguir lo que marcan los libros de textos y las unicas TICs que llegarán a utilizar serán los CDs que acompañan a estos libros de texto.

     Uno de los motivos por los cuales no se utilizan las TICs es por la falta de motivación de muchos maestros, algunos tienen la sensación de no saber o de que no van a ser capaces de aprender nunca a utilizarlos y aprovecharlos en las aulas, y es que, como anteriormente hemos visto sólo el 60% las utiliza.¿Y qué pasa con el 40% restante? ¿Qué solución podemos dar a esta civilización de inmigrantes informáticos?

       Amparo Cózar Trujillo. L.E.

 

i El cole y las NN.TT: el inicio!

Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicacción están transformando o modificando la sociedad en general, y en particular la educación. Estamos ante una nueva era de cambio, al cual debemos adaptarnos para así poderlo entender así como desenvolvernos. Por este motivo, es tan esencial llevar todo esto al ámbito de la educación porque aunque nosotros nos tegamos que ir adpatando poco a poco, es decir, al mismo ritmo que esta tecnología se va generando, las nuevas genarciones la llevan implícita y es como parte de su vida, por eso es tan necesario que aprendan a utilizarlo desde ya y de la forma más correcta y adecuada, porque como sabemos se tiene que tener cierto cuidado con el empleo de ciertas tecnologías con los niños, así debemos de enseñarles a utilizarlas de la forma más adecuada y responsable.

Esta nueva forma de educación resulta mucho más atractiva tanto para profesores como para alumnos, pero sobre todo para ellos. Además de ser más entretenida y divertida y todos sabemos que cuando a un niño le gusta hacer algo le pone mucho más interés para aprenderlo y es algo que se le va a olvidar con mucha más dificultad o dicho de otra forma lo recordará mejor. Es decir, si le explicamos un ejercicio de lengua, por ejemplo, de la forma tradicional pues atenderán si les resulta interesante, pero si se aburren  no pondrán atención, sin embargo, como el ordenador por ejemplo es algo que les llama la atención a todos los niños, aunque el mismo ejercicio lo desarrollemos de esta forma seguro que les resulta más interesante y divertido para poner atención y así finalmente llegar al aprendizaje correcto, lo que finalmente se convertirá en conocimiento.

Para llevar a cabo la educación en este ámbito surgen una serie de estrategias para introducir ciertas actividades educativas con el fin de empezar a relacionarse con las nuevas tecnologías. Aunque como sabemos la enseñanza “tradicional” (libro de texto y profesor) seguirá existiendo siempre porque para entender cualquier concepto no hay nada mejor que la explicación clara y adaptada a las dificultades de aprendizaje de cada alumno por parte de un profesor.

Con respecto a esta nuevas situación de incorporar las nn.tt a la educación he encontrado un informe muy interesante elaborado por Miguel Lacruz Alcocer, profesor de la Escuela Universitaria de Magisterio de Ciudad Real que explica paso a paso todos los factores influyentes en el tema así como la adaptación y cambios que se deben realizar para la incorporación de las nn.tt en la escula (preparación de docentes, aulas,….). Este infrome se encontrará en la siguiente página web: http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/xxi.pdf

Por otra parte he encontrado una Web muy interesante la cual ofrece videos educativos, ejemplos, ejercicios y muchas cosas necesarias para realizar las tareas escolares desde el ordenador. Además esta página permite a profesore y alumnos disponer de una amplia gama de servicios y herramientas gratuitas que se pueden extraer desde cualquier ordenador que tenga conexión a internet. Es la siguiente: http://www.escolar.com/    

                                                                                                                     

Realizado por: Estela Bolaños Vera (3º Ed. Primaria)

Un programa para modificar nuestras fotos online

Seguro que todos conocéis el Photoshop, un programa que nos permite retocar o corregir  nuestras fotos, incluir mensajes en ellas o incluso incluir elementos que no aparecían en estas.

Bien pues yo os ofrezco un programa, que seguro os recordará bastante al ya mencionado Photoshop,con la ventaja de que este es online, . Fauxto es un herramienta online que nos permite hacer mejoras en nuestras imágenes cuyo interface es muy similar a Adobe Photoshop, disponiendo de una serie de utilidades que nos permite corregir nuestras imágenes o introducir elementos, como textos, o incluso ajustar el tamaño de la foto,  mejorar el color……

Para poder llevar acabo  dicha actividad, no es necesario descargarse nada, solo con meternos en la página  www.fauxto.com ya podemos comenzar con nuestro trabajo. Solo es necesario, que pinches: Jump Right in, y podrás  subir  tus imágenes desde tu ordenador o desde una dirección de Internet, o incluso comenzar un lienzo tu mismo.

A pesar de que lo que nos ofrece este programa es bastante bueno, no dispone algunas todas  utilidades interesantes  que nos presenta  el Photoshop, pero que  más podemos pedir. Espero que os sea útil.

Aprender ingles de una manera divertida

Aprender inglés puede resultar complicado e incluso aburrido para los niños , pero si sabemos usar los recursos que tenemos a nuestro alcance como puede ser una web educativa, podemos conseguir que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más fácil para ellos , sobre todo si usamos estas páginas para reforzar los aspectos ya aprendidos y así darles un repaso. 

 El otro día mientras navegaba por internet decidí  buscar como podría reforzar o estimular el conocimiento de inglés de un niño , así que pensé en buscar diferentes recursos para conseguir esto, después de buscar mucho, decidí probar con las webs educativas.

Tras visitar unas cuantas encontré una página bastante completa en la que aparecían las distintas asignaturas que se estudian en el colegio y al lado unos enlaces que te envían a unas web educativas , la dirección era esta://centros6.pntic.mec.es/cea.de.castuera/enlaces.htm,.

Por curiosidad e interés , por supuesto, me metí en la sección que dedican a la asignatura de inglés , es una página llamada la mansión del inglés y dentro de la cual  aparecen una serie de secciones cono gramática, listenings , ejercicios etc., que son muy completas y con diferentes apartados según el nivel de inglés que quieras perfeccionar, incluso te aparece un curso gratuito de inglés.

Seleccioné la sección  que trata los ejercicios para mejorar el nivel de inglés http://www.mansioningles.com/Ejercicios00.htm. Es una página muy amena y divertida y que seguro que llama la atención de los niños , tiene muchos ejercicios y además en la página hay bastantes dibujos , lo que hace que el niño se entretenga y se divierte a la vez que consigue perfeccionar su nivel de inglés.

 Lo que quiero decir con esto es que debemos tener claro que estamos en una era digital en la que el papel de las TIC en el aula es muy importante por no decir totalmente esencial , como herramienta motivadora en el proceso de enseñanza- aprendizaje que queremos que tengan nuestros alumnos. El profesor puede impartir su clase y luego recurrir a estas webs de contenido educativo como premio para reforzar lo aprendido y motivarlos en su proceso de descubrimiento de su asignatura, en este caso el inglés.

LOS BLOGS PARA LAS BIBLIOTECAS

                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

Ana Mª Ruiz Rodríguez.   Lenguas Extranjeras

INTRODUCCIÓN: 

A estas alturas, en donde ya se está empezando a hablar de la web 3.0, todo aquel que tenga intención de crear un blog para su biblioteca o para su uso propio como herramienta profesional-personal, sabe ya de qué hablamos cuando hablamos de blogs. Para aquellos que desconocéis o aún no tenéis muy claro qué es eso de los blogs y las consecuencias de publicar periódicamente anotaciones y comentarios en este nuevo medio de comunicación, empezaremos definiendo qué son y qué pueden aportar a las bibliotecas.

El proceso de creación, difusión y acceso a la información ha cambiado y también el concepto de biblioteca tradicional se ha quedado anticuado y ya da respuesta a las necesidades reales de los usuarios. Adquirir, conservar y prestar libros o documentos es hoy en día sólo uno de los muchos servicios que las bibliotecas deben ofrecer.

Entre las herramientas propias de la web 2.0, una de las que ha alcanzado mayor repercusión y que además ha contribuido a darle difusión al fenómeno de la web 2.0 son los weblogs, también llamados blogs, cuadernos de bitácora o diarios en línea, páginas web personales que han facilitado que cualquier persona sin necesidad de tener conocimientos técnicos pueda publicar y difundir información y recibir los comentarios de sus lectores.

Un weblog, blog o bitácora es un espacio personal de escritura en Internet de fácil actualización, que permite publicar cronológicamente textos. Tiene una página principal con las últimas historias publicadas, ordenadas en orden cronológico inverso y un archivo en el que las historias se organizan a lo largo de dos ejes: cronológico y temático. Deben su nombre a los cuadernos de bitácora de la navegación, en donde los capitanes apuntaban el rumbo y las incidencias de las travesías y con esa intención de registro, surgen los primeros blogs.

La difusión masiva  del fenómeno, y que casi todos conozcan su existencia, aunque no tengan blog, se debe al arquitecto iraquí Salam Pax, cuando en la Guerra del Golfo comenzó a publicar en su blog (link 1) lo que veía a diario en las calles de Bagdad y que no coincidía con lo que reflejaban los medios de comunicación. Esto le valió el reconocimiento de la BBC de Londres, la agencia Reuters y el diario The Guardian, que lo citaron como fuente  creíble, cuando otros medios ocultaban o distorsionaban la información.

Y es gracias al blogger (herramienta que permite crear, publicar y mantener un blog con muy poco esfuerzo y escasos conocimientos previos) en 1999 cuando el crecimiento de los blogs se dispara y se establecen las características que los definen:

- Icluyen links, como vínculos a otras fuentes.

- Permiten la opción de comentarios: las historias pueden recibir retroalimentación e interacción de los lectores.

- La información se publica en múltiples formatos.

LOS BLOGS EN BIBLIOTECAS: 

Los weblogs ofrecen infinitas posiblilidades a las bibliotecas, dotándolas de una excelente herramienta de comunicación, para promocionar sus servicios, difundir las últimas novedades, ampliar los servicios de referencia, etc.

A nivel hispano los primeros bogs que aparecieron ( a principios del 2003) son iniciativas personales de profesionales de información que publicaban ( y publican) en sus blogs sus experiencias y conocimientos profesionales y noticias: Trucos de Google (link 2), Bibliotecario Desordenado (hoy Catorze.blog (link 3), Deakialli DocuMental  (link 4), Barbol, El opinador de la profe, Bido (hoy Bibliometría) (link 5) y Biblioblog (link 6). Todas ellas han adoptado y adaptado las herramientas propias de la web 2.0 y el formato blog para el desarrollo y difusión de sus actividades, dando un giro de 180º al tradicional concepto de animación a la lectura.

 LA  RED DE BLOGS DE LAS BIBLIOTECAS MUNICIPALES DE A CORUÑA: 

Las Bibliotecas Municipales de  A Coruña cuentan con una red de blogs propios: Fancómic (link 7) (la apuesta por el mundo del cómic), Ciberclub (link 8), Club de lectura de Castrillón (link 9), Club de lectura de Monte Alto (link 10), Club de lectura de Forum (mañana) (link 11), Club de lectura de Forum (tarde) (link 12) que cumplen con tres objetivos básicos:

 1º. Difundir y descubrir los fondos y actividades de la Biblioteca Municipal de A Coruña.

2º. Completar y apoyar servicios que ya funcionaban.

3º. Ampliar los servicios y actividades de la Biblioteca Municipal de A Coruña, apostando por los nuevos medios y formatos.

La creación y puesta en marcha de la red de blogs de las Bibliotecas Municipales responden a la necesidad de renovar y ampliar los servicios no presenciales, además de ser una ventana virtual a la que los usuarios e internautas pueden asomarse para estar al tanto de las novedades literarias, actividades  de las bibliotecas y las últimas incorporaciones a los fondos de la Biblioteca Municipal de A Coruña; además los blogs de los clubes de lectura son un punto de encuentro para el intercambio de ideas y comunicación entre los integrantes de los diferentes clubes.

Los blogs se conciben como una extensión y complemento de la página web( link 13)de esta bibioteca gallega.

Aún quedan muchas cosas por hacer, pero estamos más cerca del sueño de una Biblioteca 2.0, entendiendo por ésta a aquella biblioteca que aprovecha las herramientas que promueven la participación activa de la comunidad en la creación de contenidos y en la mejora de los servicios.

Copiado de http://www.deakialli.com/wp-content/uploads/2007/10/los-blogs-en-bibliotecas-y-por-que-no-catuxa-seoane.pdf“

Este artículo tan interesante lo encontré en nuestra biblioteca general en el número 161 de la revista ”Educación y Biblioteca” su autora es Catuxa Seoane García, documentarista. Cuando lo leí me pareció de lo más interesante y quise compartirlo con vosotros, ya que todos sus links me parecían buenísimos,sobre todo me sorprendió el blog diario de la Guerra del Golfo. Ojalá todas las bibliotecas empezasen a hacer lo mismo, ¿os imaginais?

Un Saludo a tod@s!!

OTRAS FORMAS DE HACER ESCUELA. EL COLEGIO PÚBLICO TRABENCO

El otro día leyendo un artículo en un períodico gratuito “Gente Madrid”, me enteré de que el Colegio Público Trabenco de Leganés (Madrid) pasa por dificultades.

Recuerdo que en diferentes ocasiones diversos profesores de la escuela nos lo pusieron como ejemplo de esa manera de hacer escuela, mediante una enseñanza cooperativa y asamblearia. Me llamó la atención que la Comunidad de Madrid tuviera problemas con este tipo de centro y me puse a investigar.

www.trabenco.com  y www.educarueca.org son las páginas web que he consultado y me han impactado varias cosas:

1)Comentarios que hacen antiguos alumnos en defensa de su colegio. Leed que cosas más bonitas dicen:

• Pero lo más importante que aprendimos en el cole, no fue el adquirir conocimientos para estudiar en el futuro carreras universitarias, sino que entendimos que nos preparaban para algo mucho más grande: La vida. Adquirimos las técnicas, los valores y desarrollamos el músculo del cerebro para pensar, para dialogar, para tener empatía, para desenvolvernos en cualquier situación que se nos plantee, ya sea un examen, ya sea enamorarnos, ya sea relacionarnos con personas distintas a nosotros, ya sea desenvolvernos en la naturaleza, en un país lejano, en otra cultura. Y sobretodo a ser críticos con lo que nos rodea, no conformarnos y sacarle el jugo a lo que hacemos….
• ……..pero precisamente ahí es donde radica el regalo de trabenco a los niños que pasan por él. Es el mensaje de “Eh! venga chaval, mírate, míra a tu alrededor, y PARTICIPA DE ÉL”.

2)Una página web la mar de completa y un tanto original, con foro, con infinidad de blog muy divertidos por cierto (se palpa el buen ambiente que hay en el colegio, entre profesores, padres y alumnos).

3)También está el “Manifiesto por una escuela pública y de calidad para todos”. Puedes incluso mostrar tu apoyo a través de la web.

4) El blog de Inma, en el que habla sobre ……..”De profesión madre” o Investigadora Asociada en el campo del Desarrollo Infantil y las Relaciones Humanas. Se lo recomiendo a todas las madres

Simplemente os quería invitar a visitar esa otra manera de hacer escuela, que no deja indiferente a nadie.  

La organización de los recursos tecnológicos

  

La integración curricular de los medios tecnológicos ( informáticos, audiovisuales, telemáticos…)   y el aprovechamiento de las ventajas didácticas que estos nos pueden proporcionar, no es una tarea sencilla.

Para una buena integración de los recursos tecnológicos en la educación, los primeros que deben dominar habilidades, conocimientos y su uso de forma didáctica, son los profesores, ayudados por una buena infraestructura para desarrollar las actividades educativas con los alumnos.

 

Retomando el tema de la organización  de los recursos tecnológicos, los centros educativos que quieren potenciar su utilización han de procurar una buena organización.

Lo que se hace en muchos sitios es montar aulas de recursos que faciliten la utilización, control y almacenamiento de estos materiales. Estas aulas suelen ser:

 

-         Aulas de informática : son las aulas donde podemos agrupar un numero entre 10 o 20 ordenadores normalmente, pudiendo trabajar dos alumnos por ordenador aunque lo ideal seria que cada alumno tuviese el suyo.

 

-         Aulas de pizarra digital: el uso de este recurso no esta generalizado. Ahora hay centros  que se están dotando de un aula especifica donde ubican donde ubican una pizarra digital y así queda a disposición de los profesores que lo soliciten.

 

 

-         Aulas de audio-visuales: son aulas donde pueden usarse los recursos audio-visuales ( proyectores de diapositivas, video, TV…) en condiciones idóneas de visibilidad, iluminación, sonoridad,…

 

-         Bibliotecas escolares: cada vez más, las bibliotecas de los centros se van convirtiendo en mediatecas, compuestas por CD- ROM multimedia, videos, conexiones a Internet ( como podemos ver en nuestra propia facultad, con la instalación  reciente de ordenadores con acceso Internet ).

 

Para una buena aplicación didáctica de los recursos hay que ordenar las relaciones que se pueden dar entre rodos los elementos que intervienen. Hay 3 tipos de elementos:

 

-         El equipo directivo: la dirección deberá asegurar la disposición de los espacios necesarios y una asignación horaria suficiente para los coordinadores y promoverá actuaciones formativas e informativas dirigidas al profesorado.

-         El personal auxiliar no docente: personas que realizan algunos trabajos relacionados con la conservación de las aulas y el mantenimiento de los recursos tecnológicos:  conserjes, personal de limpieza, técnicos de mantenimiento de los aparatos

-         Los coordinadores: los coordinadores necesitaran:

 

1.      disposición horaria, apoyo d dirección y aceptación por parte del profesorado.

2.      conocimiento de los aparatos técnicos y de su utilización

3.      preparación pedagógica.